浮雕一般作为文化的传承出现（xiàn）在城市、校园（yuán）等地（dì），浮雕彰显的是文化，从中我们可以看到其所体现出的文（wén）化内涵，这种（zhǒng）表达方（fāng）式大胆采用各种人物等生动形象（xiàng）地（dì）表达出这个区域（yù）的文化（huà）底蕴和一种精神（shén）的浓缩（suō）。这种（zhǒng）表（biǎo）达方式（shì）立意新颖、视觉冲击感强、内涵（hán）厚重（chóng）。校园浮雕即体（tǐ）现的是这个校园的内在文（wén）化，创校历史和校园精神等。以（yǐ）下即是校园浮雕（diāo）的（de）文化及（jí）意义。

赣县（xiàn）校园浮雕设计（jì）使学（xué）生（shēng）不仅（jǐn）仅把握一定（dìng）团体的环境感触（chù），而且可以从浮雕设计作（zuò）品中体会特定文明的思想、心境、情感、价（jià）值观，受到潜（qián）移默化的（de）影响。一般运用笼统和象征、隐喻和悖（bèi）论的（de）方法表（biǎo）现，特别（bié）是我国的校园（yuán）浮雕设（shè）计，大（dà）都具有纪念性、象征性、鼓（gǔ）励性以及装饰性等特征，校（xiào）园浮雕设（shè）计（jì）注重德育潜化（huà），或（huò）者（zhě）侧重表现人类的智慧和对真（zhēn）善（shàn）美执着的寻求。校园浮雕（diāo）设计是物化了的精力载体，它集中反（fǎn）映了校园这个特定团体的道（dào）德价值观以及（jí）审美取向，是对学生（shēng）进行（háng）道德教育、审美（měi）教育的好的（de）材料之一。是表（biǎo）现校园（yuán）文（wén）化内涵，浓缩学校精（jīng）神的一种艺术（shù）形式（shì），它所雕琢和反（fǎn）映的（de）对象（xiàng）是对（duì）文化内涵深刻理（lǐ）解的彰显。

校园浮雕（diāo）可以营造适合学（xué）生发展的校园（yuán）氛围，用校园（yuán）文化陶冶学生情操，滋（zī）养学生心灵，提（tí）高学生的（de）人文素养，帮（bāng）助学生不（bú）断地完善人格（gé），使校园成（chéng）为学生成长的摇篮，教师成（chéng）就（jiù）事业的舞台，更（gèng）好地发挥校园的文明传承（chéng）功能和文（wén）化创新功能，进一步优化育人环境。